心理學教育的重要性
前幾天已經把兩位可愛的老夫妻在診所治療影片丟上 Youtube ，想描述的不僅僅是保持健康，面對銀髮生活，背後還有一個重要的議題，也是這篇的重點：『照顧者的「心理學教育」普遍不足』。
該學會用「心」參與
我自己本身參與多場照服人員的演說，雖然並非講述關於心理學上的議題，但因為講課風格多為與參與者互動，在詢問時，聽到的回答，普遍對於患者狀況的認知都是只知其一，不知其二。舉個例子：「一位年長者，因為跌倒造常股骨斷裂，術後的生活起居需要協助，且行走時必須使用助行器」。接著問大家：「請問，接下來我們除了協助他的生活起居，還有哪些積極作為？」每每聽到的回答總是：「鼓勵個案多走路，練習下肢力量」。這時也會聽到有些較有經驗的說：「但有時，他們不知道為什麼不願意走路，覺得拿助行器很丟臉。」甚至在醫院也聽過家屬說：「他都不走路啊！講也講不聽，固執的脾氣，我看是改不了了。」我想以上說的這些，有些人肯定有經驗吧？個案真的是如此嗎？
是不是漏掉了最重要的一部分？
我們都知道，回到正常生活功能，不管在任何疾病上都是相當重要的指標，而努力的結果常常事與願違，這真的是個案太固執嗎？他們真的不願意好起來嗎？為什麼總覺得個案缺少了那麼一點動力？在讓他願意參與「練習」前，還有哪些重要的工作要做？我認為這件事絕對不是聽聽心理師教導就能完成的，實際參與時的一字一句都關係著「被照顧者」的將來！
未完，待續。
邱炫瑋 物理治療師
